La 10e année est une année d’immersion, marquée par l’offre d’un semestre d’éducation intégrée à quatre crédits. Ce semestre regroupe une cohorte d’élèves et d’enseignants, leurs permettant d’apprendre par le biais de projets concrets et de sorties éducatives. Les élèves passent la journée entière ensemble, ont un local désigné dans l’école et n’ont que deux enseignants qui co-enseigne le programme. L’intégration de la matière permet d’éliminer les frontières qui existent normalement entre les cours et augmente l’efficacité des études.
Ce programme a un nombre limité de places selon la taille du cohorte et exige donc une demande de participation. Si l’élève est admis, la participation exige également un frais de participation afin de défrayer le coût des expériences éducatives offertes. Cliquer ici pour plus d’information sur l’inscription à ce programme et les frais associés.
Les crédits accordés par le semestre intégré peuvent varier d’un an au prochain selon les qualifications des enseignants responsables du programme. Cela dit, l’objectif est que trois des quatre crédits soient des crédits obligatoires que tout élève de 10e année doit suivre. Le mélange de crédits pour 2026-2027 sera :
SNC2D/P – Sciences
EAE2D/P – English
PAD2O – Vie active et éducation en plein air
CHV2O – Civisme et citoyenneté (demi-crédit)
GLC2O – Exploration de carrières (demi-crédit)
Les éléments clés du programme sont :
- Développement du leadership chez les jeunes : Réalisation d’un projet d’action dans l’école ou la communauté, planification et/ou animation d’activités pour les écoles nourricières, participation à des concours et compétitions, mentorat d’élèves plus jeunes, etc.
- Éducation expérientielle à l’extérieur de la classe et dans la nature : À travers 1) diverses sorties éducatives liées aux projets de classe (y compris un ou plusieurs voyages en milieu naturel) et 2) en favorisant les études interdisciplinaires, l’emphase sera mise sur les études et la science de l’environnement afin de mieux comprendre l’importance de la durabilité environnementale dans toutes les disciplines.
- Habiletés de la communication : Comment communiquer l’urgence des enjeux environnementaux au grand public afin d’inciter à l’action sans perdre l’attention de notre public ? À l’aide des outils technologiques d’aujourd’hui, les élèves exploreront le rôle des médias traditionnels et nouveaux dans la communication sur l’environnement.
- Sens d’appartenance et de communauté : En travaillant ensemble pendant un semestre entier, les élèves grandissent en tant que communauté d’apprentissage et développent une appréciation plus profonde de leurs amis et de leur environnement scolaire.
Avantages et réussites de l’éducation intégrée
Les bienfaits de l’éducation intégrée, en particulier pour des programmes de plein air, sont nombreux et bien documentés. COEO (Council of Outdoor Educators of Ontario) a une page résumant la recherche réalisée sur ces programmes ainsi qu’un document de témoignages concrets sur les avantages de ce format de cours – https://www.coeo.org/secondary-integrated-programs/
Les avantages les plus importants sont que les programmes d’éducation intégrée :
- Renforce le programme d’études (et mimique la réalité) en créant des liens entre des cours au lieu de les garder en isolation.
- Mets l’accent sur la mise en application, la pensée critique et la communication au lieu des connaissances.
- Permets la réalisation d’apprentissage authentique, par l’expérience, plus approfondie et à plus grande échelle. Les élèves participent au processus entier de la réalisation d’un projet concret.
- Favorise un climat scolaire positive en bâtissant une communauté qui travaille envers un but commun.
- Présente de nouveaux défis aux élèves en modélisant une journée qui représente mieux la vie professionnelle.
- Responsabilise les élèves en les offrant de nombreuses opportunités de leadership.
- Sort les élèves à l’extérieur de la salle de classe au maximum afin d’offrir un apprentissage réel sur le terrain, ce qui augmente l’engagement et l’intérêt des jeunes.
Historique et réussites de l’éducation intégré au Conseil scolaire Viamonde
Le semestre intégré LIENS a été développé par deux enseignants qui ont auparavant travaillé à l’École secondaire Ronald-Marion, où ils ont créé le programme Boussole en 2017. Boussole, un programme d’un semestre en 11e année, fut le premier programme intégré au Conseil scolaire Viamonde et a démontré les possibilités de l’éducation intégrée. Boussole a généré de nombreuses réussites et reconnaissances incluant :
- Un prix mondial en 2021 dans la compétition « Young Reporters for the Environment » et inclusion d’un film d’élèves au festival de films « Planet in Focus » à Toronto
- Cinq prix nationaux sur deux ans dans la compétition « Young Reporters for the Environment ».
- Deux prix régionaux dans la compétition Envirothon Ontario
- Deux prix à la conférence « Take Action » à l’Université de Toronto
- Rôle principal dans la certification Platine de ÉS Ronald-Marion chez ÉcoÉcoles Canada, la première école secondaire au Conseil à atteindre ce niveau.
- 55 élèves sur quatre ans diplômés avec la MHS Environnement ou TIC, incluant un placement coop dans le secteur environnemental. Grâce à ce programme, les effectifs des MHS à ROMS sont parmi les plus nombreux au Conseil scolaire Viamonde.
- Divers projets communautaires qui ont créé un héritage et une culture d’intendance environnementale chez les élèves de l’école, incluant
- Partenariat avec « Land Over Landings » pour leur produire une carte ArcGIS interactive.
- Partenariat avec « A Greener Future » pour aider à développer leur programme de bénévolat pour les élèves du secondaire.
- Partenariat avec Parcs Ontario pour analyser l’impact des sels de voirie sur l’écosystème au Parc provincial Killbear.
- Réalisation de projets d’action à l’école incluant :
- Installation de fontaines d’eau pour les bouteilles réutilisables
- Construction de deux salles de classe extérieures
- Construction d’une station de travail solaire sur la cour d’école
- Construction d’un jardin et serre sur le toit de l’école
- Implémentation d’un programme de compostage alimentaire dans la cafétéria de l’école
- Création d’un club parascolaire de réutilisation et de réparation
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